由教育部主办，中央电化教育馆承办，中国教育报刊社、中国教育电视台和教育部教育管理信息中心协办的2013年大型教育公益活动“教育梦•中国行”——全国中小学信息技术教学应用成果巡展，先后在河北、河南、安徽微创新案例、江西、山西、陕西、甘肃综摄法创新原理、四川等8个中西部省份开展

　　由教育部主办，中央电化教育馆承办，中国教育报刊社、中国教育电视台和教育部教育管理信息中心协办的2013年大型教育公益活动“教育梦•中国行”——全国中小学信息技术教学应用成果巡展，先后在河北、河南、安徽微创新案例、江西、山西、陕西、甘肃综摄法创新原理、四川等8个中西部省份开展。巡展旨在推进信息技术与教育教学深度融合，推广优秀的信息技术环境下的应用成果、教学模式、应用案例，全国共遴选出100个优秀案例参加巡展，我省占10个，为入选案例最多的省份。我省基础教育信息技术教学应用创新已走在全国前列，得到了教育部领导的充分肯定。我省入选的10个案例是：现代教育技术实验县市区建设、基础教育资源网建设与应用、隆回县利用“爱心视频”关注留守儿童、岳麓区运用城域网创新德育工作模式、炎陵县利用QQ群组开展网络教研、雅礼中学的MOODLE网络课程、长沙市一中的“名师讲堂”、长郡中学的“同步课堂”、岳阳市一中的高中语文网络课程、祁东县一中的中学物理仿真实验网站。

　　【案例一】炎陵县运用QQ群组开展网络教研：重点介绍了炎陵县针对农村中小学教师采取何种方式开展教学研究这一难题,2011年8月,县教育局通过建设17个中小学幼学科教研基地，创新教研方式，充分运用网络，搭建“教学—教研—培训”三位一体的网络教研平台,促进了教师队伍建设,提升了教师素养最擅长用的创新技法，推进了县域内教育均衡发展，彰显了农村山区教研特色。

　　【案例二】隆回县“爱心视频”关爱留守儿童：重点展示了隆回县充分利用信息技术，创新关爱模式，促进学生快乐成长的经验。隆回县利用学校计算机室或电子备课室创建爱心视频室，在各中小学校深入开展“爱心视频”活动，让留守儿童和在外经商务工的父母定期通过QQ视频互见其人，互闻其声，互享亲情，确保留守儿童健康、快乐成长。全县现已创建爱心视频室94个，通过QQ与家长进行了视频交流的留守儿童达6000多人。

　　【案例三】岳麓区运用城域网创新德育工作模式：重点介绍了岳麓区针对家庭教育和德育工作的薄弱环节，首创全省规模最大的“家长网校”最擅长用的创新技法，实现了未成年人思想道德教育学校、家庭综摄法创新原理综摄法创新原理、社区走向“零距离”。区所有中小学、幼儿园完成了家长网校建设，学校覆盖率达100%，家长参与率达80%以上。“家长网校”被中央文明办评为全国未成年人思想道德建设创新典型案例，先后被中央、省、市文明办推介微创新案例。

　　【案例四】长沙市一中“名师讲堂”：长沙市一中的“名师讲堂”是该校与湖南有线电视网络集团合作推出的国内首档高清、互动、优质教育电视节目。它以有线数字电视为传播媒介，集“权威、自主最擅长用的创新技法、有效”为一体，专为希望接受优质教育及权威指导的学生提供全程课外学习辅导服务微创新案例。不同于常规课堂教学，独创15分钟学习法，针对重点、难点、考点，对学生进行思维训练和方法指导，侧重于学生学习能力的培养。自开播以来，名师课堂引领着“自主学习”浪潮走入千家万户，受到了家长、学生的广泛关注。

　　【案例五】长郡中学“同步课堂”建设与应用：长郡中学的“同步课堂”是利用卫星通信技术最擅长用的创新技法、互联网通信技术、多媒体技术，把优质教育教学资源异地同步最擅长用的创新技法、实时互动地传播到各合作学校远程教学点的一种新型资源应用模式。彻底打破了圈禁名校优秀教学资源的围墙，实现长郡卫星远程学校与全省各中学的信息交流与教学合作，达到优秀教育教学资源的充分交流与共享，共同提高办学质量与教育教学水平，让更多的学校获得更优的教育教学资源，让更多的学生得到更好的教育的目的综摄法创新原理。

　　【案例六】雅礼中学MOODLE网络课程：雅礼中学结合国际班课程教学的多样性、师资来源与学生去向的全球性、课程学习的系统性，为国际班的英语教学搭建了MOODLE网络课程平台。在MOODLE平台上，任课教师可申请开设GAC、AC最擅长用的创新技法、TOFEL、国内课程、学术指导等课程，能实现差异化教学，是外籍教师、本土教师、助教、外地专家协作与联合教学的重要平台。学生可以注册MOODLE账号，加入相关课程进行网络自主学习综摄法创新原理，为学生提供了一个有效、可再现、交互性强、能实现个性化指导的学习环境。

　　【案例七】湖南省现代教育技术实验县市区建设：近年来，我省把现代教育技术实验县市区建设作为促进区域教育跨越式发展的“引擎工程”，促进教育公平的“民生工程”，实施教育强省战略的“基础工程”，凝聚共识，积极探索，初步形成了“政府主导、整体推进、均衡发展”工作格局，提升了基础教育信息化的整体水平。

　　【案例八】湖南基础教育资源网：2011年以来，我省采用自主开发、网络研发、征集遴选等方式建设教育教学资源，资源总量约1.2TB，资源条目数130余万条，覆盖了我省小学、初中、高中所有学段的全部教材版本。全省2万余所学校注册使用，实名注册教师达48.9万余人，约占全省中小学教师总数的98%；网站累计访问3140余万次，下载资源2433万余次，促进了优质教育资源的普遍应用。

　　【案例九】岳阳市一中高中语文网络课程：岳阳市一中为打造一个丰富且实用的网络教学资源库，以方翠英教师为主的教师团队，建立了一个高中语文网络课程平台。课程平台以高中语文课文为单位，按单元编排，从必修一到必修五再到选修教材，逐册开发。每篇课文含原文、教案、赏析、课堂实录、动画或PPT课件、音频视频、在线测试、课堂讨论等资源。适合教师在多媒体条件或者网络环境下引导学生学习，也适合学生在网络环境下自主学习。实现了优质资源共享，取得了良好的教学效果。

　　【案例十】祁东一中中学物理仿真实验网站：祁东一中以特级教师陈晓建为主组建团队，开发了一个开放、互动、二维仿真的中学物理实验平台。平台能完成中学物理仿线G。学生通过仿真实验的学习，认识各种物理现象的发生发展过程，通过实验自主研究发现各种物理现象的规律，让素质教育落到实处。中学物理仿线所学校注册。

　　这些案例分别从教育信息化促进义务教育均衡发展，优质教育教学资源建设与应用，信息技术教学应用创新，网络协作教研模式探索等方面综摄法创新原理，展示了近年来我省基础教育信息化取得的成绩，体现了教育信息化是信息技术与教育教学深度融合的核心理念。