施师长教师不断以为，使用研讨和使用根底研讨都应扎踏实实搞好根底，根底研讨和使用开辟研讨要平衡开展

　　施师长教师不断以为，使用研讨和使用根底研讨都应扎踏实实搞好根底，根底研讨和使用开辟研讨要平衡开展。科学研讨是经由过程观察尝试来缔造前人所未理解的常识，缔造性的常识愈多，愈有益于变化和增进消费，有些能在近期转化为消费力，有些可望在远期转化为消费力，有些则仅是进一步缔造更新常识的门路。要处理好科研事情与国度经济建立相分离的成绩，就要根据国度建立的实践需求与研讨所的实践程度和才能，调理好根底研讨与开辟使用研讨，进步社会经济效益，只管削减人力物力的华侈。从上世纪80年月初起，为落实“经济建立要依托科学手艺，科学手艺要面向经济建立”的目标，分离甘肃河西地域的地区开展和经济建立，主动构造“河西渠道冻害防治”、“春末夏初时节雪熔化的遥感与预告”等科研课题，为处理农业浇灌和春旱水资本成绩供给科学根底，颠末数年勤奋，获得明显成就，后经中科院审定评比，得到科技前进奖二等奖。1984年，为处理新疆乌鲁木齐市开展遭到水资本欠缺限制的成绩，构造了乌鲁木齐水资本多少成绩的研讨，有来自中科院和新疆维吾尔自治区10个单元的职员参与，停止了深化详尽的研讨，所撰写的倡议陈述被自治区和乌鲁木齐市当局所采用，为乌鲁木齐市水资本供给包管供给了科学根底，同时也增进了西北干旱区特别的高山与盆地地貌构造前提下水文历程与水资本轮回纪律的深化研讨。别的，为了进步科研立异才能，施师长教师勤奋促进合适冰川冻土奇迹开展的使用手艺和仪器装备的研制，勤奋吸惹人才，兴师动众，开展冰雪遥感手艺和冰川冻土观察研讨特别装备，如冰川蒸汽钻的研制为冰川物理学的观察供给了手艺支持中国科技兴起的感受，冰川厚度雷达的研制为精确测定冰川厚度供给了快速、便利和精确的先辈手腕，为我国冰川编目中冰储量的丈量与计较奠基了坚固根底，并为我国厥后南极冰川学的研讨供给了手艺储蓄；别的还开展了冰川活动的遥测手艺等。

　　2000年后，施师长教师已八十多岁高龄，但是仍废寝忘食、思想火速、开辟立异。他在得知新疆中天山的博斯腾湖泊阅历30年持续水位降落，上世纪90年月末期水位开端上升的究竟后，灵敏地意想到跟着天气的变暖历程，西北地域当代天气能够呈现了较大的变革。2002年夏，他深化新疆作查询拜访研讨，到自治区景象、水文部分理解状况，撰写出《西北天气由暖干向暖湿转型的旌旗灯号、影响与远景开端讨论》一文，惹起国务院有关部分和指导的正视。后又构造调集新疆、青海、甘肃有关景象、水文、天文等单元和国度境象局天气中间等单元的科技职员在兰州停止学术钻研，后完成《中国西北天气暖干向暖湿转型成绩评价》陈述，于2003年由景象出书社出书刊行，这一成绩是当前当代天气学研讨的科学前沿成绩，其提出自己具有深远的影响。以后，又主动提倡和构造环球变暖及人类举动对长江大水和河流影响的研讨，由于他灵敏地意想到长江中下流在20世纪90年月频发大大水、形成严重灾祸能够与环球变暖、水轮回增强有关，在将来天气持续变暖与人类举动的两重影响下，长江中下流将来的大水开展和河流演化应惹起高度正视和深化研讨，他在南京天文与湖泊研讨所成立研讨组，并亲身带队深化长江中下流地域现场考查，到长委会和有关景象、水文部分查询拜访理解状况，撰写论文讨论长江汗青大大水演化与天气变革的干系。

　　以上所述仅是师长教师几十年科门生涯中的零散片断。除此以外，施师长教师在人材培育和国际科技协作与交换方面都有着前瞻性和计谋性的考虑和理论，他以为：人，是做好统统奇迹的决议性身分。要使创立起来的冰川研讨奇迹在现有根底上持续开展和进步，枢纽在于培育培养一批德才兼备的青年冰川研讨事情者。因而，几十年前在他创立中科院兰州冰川冻土研讨所的早期，就十分留意人材的培育和差别窗科人材的引进，当时他从天下很多出名大学吸取了很多年青学者来到前提艰辛的兰州处置冰川冻土学奇迹，现在那些将本人平生奉献于我国冰川冻土学奇迹的第一代科学家都已退休，但他们在冰川冻土学奇迹开展强大过程当中阐扬的主要感化和作出的不成消逝的奉献将永记史册；施师长教师是“文革”后第一批招收研讨生的导师，几十年来培育了一多量科技人材，如今他们也都成为科学研讨的中坚力气，有些已成为出名的科学家而担任重担，如在冰川冻土奇迹研讨中培育的出名第四纪冰川与地貌学家、兰州大学传授李吉均，1991年中选为中国科学院院士；出名冻土学家、中科院兰州分院院长程国栋研讨员，曾任国际冻土协会主席，1993年中选为中国科学院院士；在冰川学奇迹研讨中培育的出名冰冻圈与环球变革科学家秦大河研讨员，任第三天下科学院院士，曾担当中国景象局局长，2003年中选为中国科学院院士，2008年得到国际景象构造奖；再如“文革”后施师长教师培育的第一名博士、出名冰川学家、中科院青藏高原研讨所所长姚檀栋研讨员，2007年中选为中国科学院院士等等，使我国冰川冻土学奇迹后继有人而不竭开展行进。在国际科技协作与交换方面，1978年变革开放后，师长教师身兼所长，把增强展开国际学术交换和科技协作，吸取国际先辈学术经历和手艺，尽快增进冰川冻土学程度的进步和开展作为重点事情来抓。1978年，他就和其他几名中国冰川学家参与了在瑞士召开的国际冰川目次事情集会，在会上作了《关于中国冰川的散布、特性与变革》的学术陈述，惹起国际偕行的普遍赞誉，并纷繁表达期望和中国冰川学界增强联络与协作。自此当前使中国的冰川学研讨不竭与国际接轨，中国也参加了国际冰川编目标行列，在施师长教师的指导和有力构造下，中国冰川编目颠末了十多年的勤奋而获得的功效被国际冰川学界所承受，也经由过程国度评审得到科技前进奖二等奖。

　　在指导我国冰川学奇迹开展的早期，统统都从零开端，没有特制的高山御寒配备和先辈的精细仪器，为得到第一手的科学数据，他就脚蹬胶鞋、身穿老棉袄、背下水壶、手提冰镐，攀爬在四五千米高的冰山雪峰上，无私地停止科学考查研讨。在科研力气不敷的状况下，集合力气、捉住典范、剖解麻雀、重点打破、重视钻研总结，以点带面，疾速进步冰川学的研讨程度。他与协作者在1964年揭晓于《天文学报》的《中国当代冰川的根本特性》就是对阶段冰川学研讨的体系总结，而昔时多个冰川观察研讨站的成立也是在他主导下为得到实践科学数据，实在地提醒天然历程而付诸施行的，对冰川的景象天气、成冰感化、热量均衡、物资均衡、积聚溶解、冰下历程、腐蚀、搬运与聚集历程、冰川水文历程等停止着体系而具体的观察研讨《穿越之科学修仙》。至今位于天山深处出名的天山冰川观察研讨站已对峙观察研讨半个世纪，其观察研讨成果提醒了很多冰川天然奥妙，为我国冰川学开展立下了不朽勋绩。他在天山冰川站停止研讨时察看到，高山降雪被风吹散而不克不及局部进入景象观察用的雨量筒，会使按划定停止景象观察的高山降雨量偏少，进而会影响冰川物资均衡的研讨。为了探明能够的实践偏向，他特地招收博士研讨生，指点其在天山沿乌鲁木齐河上、中、下流差别站点，布设差别的降水观察东西停止持续的比照观察，获得丰硕材料，得出按通例观察办法得到的高山降水量与实践降水量的改正系数，为高山冰川物资均衡的精确计较供给了根底。为了研讨提醒冰川活动机理和冰川内部应力应变及冰下历程，进步中国冰川学的研讨程度，他指点在天山冰川观察研讨站1号冰川开挖野生冰洞深化冰川内部，装置仪器装备，停止持续观察，为我国得到了极端贵重的冰川内部和冰下有关冰川活动与冰内应力应变的实践材料，极大地丰硕了物理冰川学的科研功效。以后，他指导主编的《中国冰川概论》专著于1988年出书问世，体系总结了中国冰川学开展生长的阶段性成绩，凝炼了中国冰川学开展阅历与克制无数曲折和艰难在冰峰雪岭上所获得的实践观察数据，并在实际上加以升华进步，标记着中国冰川学走向了成熟阶段。

　　上世纪80年月末期，跟着国际上环球变革研讨的深化，天气变革对地区情况的影响也被普遍正视。在我国，跟着天气变暖，海平面的变革及将来趋向会对内地经济较兴旺地域形成严重影响，而北方水资本成绩也会变得更加凸起，在国度天然科学基金委员会的鼎力撑持下，施师长教师构造了“中国天气与海面变革及其趋向和影响研讨”的严重研讨课题，1988年被正式核准，展开了“重修1万年来天气序列，研讨我国天气变革纪律及将来趋向”；“近万年中国海面变革纪律和缘故原由，及其将来海面的能够变革及影响研讨”；“大气二氧化碳倍增前提下所惹起的天气变革的数值模仿研讨”；“天气变革对西北、华北水资本影响”4个二级课题的大合作研讨，吸取中科院所属的9个研讨所、7所大学、有关营业部分与省的有关单元共200多位科研职员参与，颠末五年多的多学科结合合作研讨，获得了丰盛的缔造性功效，除在国表里学术刊物揭晓约300篇论文外，还撰写出书5本专著：《中国天气与海面变革及其趋向和影响》、《中国汗青天气变革》（卷一）、《中国海面变革》（卷二）、《环球天气变暖》（卷三）、《天气变革对西北、华北水资本的影响》（卷四），其功效影响深远。

　　20世纪90年月，构造了青藏高原隆升与情况变革的新一轮深化研讨，1992年国度天然科学基金委员会将其列为重点研讨项目，1993年国度科技部又将青藏高原研讨项目列为国度攀爬方案，由首席科学家孙鸿烈院士掌管，深化展开实际研讨，同时更严密分离消费，为本地社会经济开展效劳。由施师长教师、李吉均院士和李炳元研讨员掌管的“青藏高原晚重生代以来情况变革”课题，由6个研讨所、3所大学的95小我私家参与，别离从冰芯、自然剖面和湖泊堆积三个方面展开研讨，历经5年，出书了《青藏高原晚重生代隆升与情况变革》专著，还在国表里揭晓了很多科学论文，将青藏高原研讨从从前的面上考查和定性研讨转入重点地区的定量研讨，将地区性研讨拓宽到和环球变革相联络的研讨。

　　束缚初，施师长教师就主动讨论天文事情者为群众效劳的门路，作为开创人之一，提倡并鞭策其时天文学界的新型刊物《天文常识》的创刊中国科技兴起的感受《穿越之科学修仙》，并撰写创刊号发刊词和《熟悉我国的天文情况是经济建立的一个须要前提》在杂志上揭晓。1958年，为处理西北干旱区水资本欠缺成绩，组建高山冰雪操纵研讨队，用半年工夫就根本查明祁连山冰川资本的散布和数目，出书《祁连山当代冰川散布、储量、发育及操纵成绩》专著和揭晓系列论文，开辟了我国当代冰川学研讨的先河。1959年构造大范围的新疆天山冰川考查，并分离乌鲁木齐都会开展水资本的需求，1962年主动构造乌鲁木齐河冰川与水文的研讨，著成《乌鲁木齐河冰川与水文研讨》一书。1963年，为处理搅扰川藏公路交通的冰川泥石流风险，开拓新的研讨范畴，带队到西藏波密古乡地域，停止冰川泥石流的定点观察研讨并揭晓有关论文。后聘请上海影戏制片厂前去拍摄《泥石流》科教片，播映后惹起激烈颤动。他抛开在北京的良好前提中国科技兴起的感受，1960年举家西迁，在其时前提落伍的兰州成立了中科院兰州冰川冻土戈壁研讨所，在兰州扎营扎寨，开展我国的冰川冻土奇迹。1964年，和刘东生师长教师配合掌管了海拔8012米的喜马拉雅山希夏邦马峰的科学考查，提醒低纬极高山区确当代冰川和第四纪冰川特性，后出书《希夏邦马峰地域科学考查陈述》专著和系列论文，影响颇大，极大地鞭策了我国冰川学实际的开展并使之到达了新的高度。随后构造大范围的珠穆朗玛峰地域的科学考查，但是十年“文革”使其原定考查方案短命。后经当真总结，出书了系列专著和学术论文，对鞭策中国冰川学的生长作出了主要奉献。与此同时，为了讨论处理青藏公路交通中的冻害成绩，主动提倡并多方和谐，在极端艰辛的前提下展开了青藏高原及青藏公路的冻土学研讨。1973年中巴交通要道喀喇昆仑公路巴基斯坦境内桥梁因冰川大水冲毁而中止，中巴单方都提出要尽快修复，为使该公路能持久流通，制止同类灾祸再次发作，施师长教师受命于1974年构造考查队深化喀喇昆仑高山地域，对巴托拉冰川的性子、活动与进退变革、冰川融水水量、通道和公开埋藏冰的散布等停止深化详尽的考查研讨，布设高山地域景象观察站和冰川水文观察断面，以求成立将来多少年冰川变革模子，科学精确地预告冰川变革，为中巴公路修复计划订定供给科学根据。这关于我国年青的冰川学来讲是一个具有立异性的严重科学困难，在没有经历、外洋参考文献也屈指可数的状况下，齐心协力，使用新的办法和手腕，缜密安插观察研讨和紧密实际计较中国科技兴起的感受，提出了“冰川结尾活动速率递加法”和“颠簸冰量均衡法”两种预告办法并互相分离考证，为公路的修复供给了精确的预告和宁静、公道、经济、牢靠的修复计划，使中巴公路终究修复通车，而以后的屡次现场考证都证实考查队预告的精确性，极大地促进了我国冰川学实际的开展。

　　施雅风师长教师1919年3月21日诞生于江苏海门县的一个农人家庭。1937年考入浙江大学史地系，1942年大学结业后留校做研讨生，1944年结业得到硕士学位，并于昔时进入中国天文研讨所事情。若从大学结业算起，至今他已处置科研七十余载。出格是施师长教师不断秉承的务实立异之科学肉体和为国为民分忧解难之道德更是使人敬佩，即便九十高龄事后仍思想火速《穿越之科学修仙》，笔耕不辍。他著作丰盛，奉献卓越，在国表里埠理学界享有高尚的学术声威。曾获国度天然科学奖一等奖、二等奖和三等奖多项；中国科学院科学手艺前进奖特等奖、二等奖和优良功效奖多项；香港何梁何利奖；甘肃省科学手艺凸起奉献奖、科技元勋奖等一系列学术奖项和各类声誉称呼。1981年中选为中国科学院院士（其时为学部委员）。他于1947年在南京参加中国共产党并做党的公开事情，以次要精神投入反动迎来了天下束缚。开国早期，前后担当中国科学院天文研讨所所务秘书和中国科学院生物地学部副学术秘书，到场天下第一次科学近景计划的体例。他是我国当代冰川学的开辟者和奠定人，是中国科学院原兰州冰川冻土研讨所的开创人；曾任中国科学院原兰州冰川冻土研讨所所长、中国科学院兰州分院副院长、中国科学院地学部副主任，中国天文学会副理事长、理事长、声誉理事长，英国皇家地质学会声誉会员，国际冰川学会、国际冻土协会理事，国际冰川学会、国际第四纪研讨会声誉会员，国际山地学会参谋，前后兼任南京大学、兰州大学、华东师范大学、河海大学中国科技兴起的感受、南京师范大学等多所大学的传授，中科院南京天文与湖泊研讨所研讨员，学术刊物《冰川冻土》、《湖泊科学》等杂志主编。

　　在上世纪90年月的青藏高原隆升与情况变革研讨中，他更是重究竟、重证据，从课题设想到施行，多学科穿插综合研讨，从海拔6000多米的古里雅冰芯钻取与阐发，高原东北部若尔盖盆地（海拔3400米）、西昆仑山甜水海盆地（海拔4840米）和高原本地错鄂盆地（海拔4710米）湖泊堆积前后四个深钻孔岩心（别离为120米和310米、57米、200米）的钻取与阐发，和高原东北边沿临炎天然剖面、高原内部昆仑山垭口地域自然剖面和喜马拉雅山北坡吉隆自然剖面的大批样品阐发研讨中获得了丰硕翔实的晚重生代青藏高原隆升与情况变革的实践材料与证据，后经总结撰写的《青藏高原晚重生代隆升与情况变革》专著于1998年由广东科技出书社出书。在此根底上，1999年，师长教师又综合提炼撰写《青藏高原晚重生代隆升与东亚情况变革》一文在《天文学报》揭晓，提出了两个立异性概念：一是青藏高原在晚重生代已经历了二期隆升历程，在25～17MaBP，高原高度达当代高度的一半阁下，改动了大气环流态势，与其他身分耦合激起了亚洲季风，标记着重生代东亚情况的最大变革。二是肯定青藏高原最大冰期呈现于深海氧同位素18~16阶段，是由青藏高原昆（仑）黄（河）活动阶段的机关抬升使青藏高原团体进入冰冻圈，海拔达3500米阁下，和“中更新世反动”相分离，使青藏高原发育出晚重生代最大冰期，同时致季风萎缩、干旱戈壁区扩展、黄土聚集加厚、长江流域泥石流开展等征象配合发作。

　　“我爱我师，我更爱真谛”，这恰是师长教师松散务实的写照。中国东部有没有第四纪冰川成绩曾惹起我国地学界的强烈热闹争辩《穿越之科学修仙》。20世纪二三十年月由我国地质学界老先辈李四光师长教师提出的以庐山为代表的中国东部发作过普遍的第四纪冰川感化的学说，在海内盛行了50多年，并在水文地质填图中普遍使用。但施师长教师根据多年在中国西部冰川地域对第四纪冰川遗址研讨的科学熟悉，以为以庐山为代表的中国东部中低山地所谓第四纪冰川遗址和真正山地冰川遗址差别甚大，值得疑心。1980年，施师长教师邀约我国冰川地貌学家北京大学崔之久和兰州大学李吉均两位传授和英国冰川地质学家Debyshire 到庐山现场考查，对李四光师长教师以为的第四纪冰川遗址停止了具体当真的观察和研讨，更发明其和西部地域大批存在的第四纪山地冰川遗址有很大差别，并对其学说发生了底子摆荡。为了根究真谛，施师长教师撰写《庐山真的有第四纪冰川吗？》一文于1982年在《天然辩证法通信》杂志揭晓，惹起较大反应和强烈热闹会商。1983年构造申请国度天然科学基金项目对中国东部第四纪冰川展开体系研讨，南起桂林，东到天目山，东北到长白山、大兴安岭的大批实地考查，收罗大批样品阐发研讨，颠末数年的具体多方面、脚踏实地的考查、阐发和研讨，完成的《中国东部第四纪冰川与情况成绩》专著于1989年由科学出书社出书，书中经由过程大批实践材料和数据，充实比照阐发和论证，得出结论：中国东部除少数高山有切当的第四纪冰川遗址外，李氏学派阐述的中低山地冰川遗址及冰期分别皆属体系曲解。复原了中国东部第四纪中天气与情况变革的线年被中科院评审授与天然科学奖二等奖。与此同时，根据中国冰川学和第四纪研讨的浩瀚究竟根据，褒贬了德国地貌学家库勒关于青藏高原在第四纪冰期时发育同一大冰盖的毛病概念，撰写的《青藏高原末次冰期与最大冰期》一文1989年在于德法律王法公法兰克福召开的第二届国际地貌集会上被宣布，以大批科学证据论证了青藏高原第四纪冰川的散布、发育范围和天气情况前提，论述了库勒概念的错误地点。该文中文版于1990年揭晓在《冰川冻土》杂志上，英文版于1992年揭晓在德国的Z.Geomorph.N.F.杂志上。以后《穿越之科学修仙》，师长教师在85岁高龄又构造我国19位持久处置第四纪冰川研讨的学者协作撰著《中国第四纪冰川与情况变革》专著于2006年由河北科技出书社出书，体系总结了我国第四纪冰川研讨几十年来数代人的研讨功效。出名第四纪科学家刘东生师长教师对该专著赐与了高度评价，以为：“凭仗我国科研前提的逐渐改进，阐发测试手腕的日趋完善，翔实的室内阐发数据又为他们的立异思想从现场材料所获得的理性熟悉供给了进步到理性熟悉的能够，从而获得了第四纪差别期间冰川面积、雪线高度等一些比力牢靠，使人服气的定量数据对一些中国第四纪冰川感化和情况变革方面的枢纽性成绩，提出了十分主要和有代价的概念对国际第四纪科学的开展具有严重的特别意义。”国际冰川协会主席、瑞士联邦理工学院大气和天气科学研讨所传授Ohmura也对该专著赐与了高度评价，以为：“这本专著不只是中国科学家成绩的具有里程碑意义的巨著，并且关于国际上一切在冰川学和第四纪科学方面的科学家都是极其主要和有很高代价的。本书所作出的奉献势必惹起国际科学界的高度存眷。”

　　“冰川奇迹是豪杰豪放的奇迹。它无益于群众，反过来也能培育人们的不畏艰辛、勇于攀爬和勇敢固执的朝上进步肉体。”

　　施师长教师常常教诲我们：“冰川奇迹是豪杰豪放的奇迹。它无益于群众，反过来也能培育人们的不畏艰辛、勇于攀爬和勇敢固执的朝上进步肉体。”师长教师用他的阅历理论和证实了这一豪杰豪放的奇迹，也将毕生贡献给了这一豪杰豪放的奇迹。

　　我国出色的天文学家、冰川学家、中国共产党优良党员、中国科学院院士、中国当代冰川科学的开辟者和奠定人施雅风师长教师因病治疗无效，于2011年2月13日18点35分在南京死，享年93岁。凶讯传来，我悲恸万分，为落空虚怀若谷、以身作则、慈爱严肃的恩师而痛心；为落空一名灵敏洞察科学开展、松散务实、开辟立异的地文科学大师而可惜；也为落空一名科学研讨杰出的构造者和指导者而哀叹。自1982年我从南京大学天文系结业师从施师长教师以来已整整30年，现在他驾鹤西去，分开了他挚爱的地文科学奇迹，也分开了我们这些后代，但他那慈爱的音容笑脸，他那丰盛的科学遗产永久留给了我们。他学问广博而具有灵敏的科研洞察力，因而他指导的科研项目常常都具有计谋性和前瞻性；他治学松散务实，故所获科研功效常常具有立异性；他为国为民分忧解难的思惟道德使他指导完成的科研项目都和差别期间国度经济建立与民生亲密相分离；他为人谦虚，襟怀广大，擅长连合和构造差别范例的人材停止科技攻关；对青年科技人材的培育尽心尽力，以身作则，谆谆教导，严厉请求。施师长教师对科学奇迹的固执寻求与献身肉体，吃苦勤劳、不折不挠、开辟朝上进步的事情立场，谦善松散务实立异的事情风格，不凡的科研构造指导才气，都给我们留下了深入的印象和丰硕的科学肉体遗产。他直到病危身在重症监护室，也仍旧体贴着他挚爱的冰冻圈科学奇迹。