在不久的未来，某个产物所包罗的高感情，好比它的设想和所包罗的艺术代价，将会逐步把它与其他类似科技含量产物辨别开来

　　在不久的未来，某个产物所包罗的高感情，好比它的设想和所包罗的艺术代价，将会逐步把它与其他类似科技含量产物辨别开来。

　　我们从高感情到高科技，从手写到电脑打字的改变与人们关于电脑的神化有很大干系，电脑仿佛曾经成为我们这个时期处理统统成绩的全能良方。固然，它必然可以补偿我们在教诲方面的不敷。美国中小学的教诲质量鄙人降?那就在每一个课堂里都放上一台电脑这个信息时期的巨大标记吧。如许成绩就处理了探究科学的人物事例。几十年来，人们关于为每一个课堂都设置一台电脑的呼声就不断没有截至。可是人们能否曾经认真考虑过电脑会给教诲的真正目标带来的影响呢?教诲的真正目标该当是让孩子学会怎样进修探究科学的人物事例，这是他们能够持续毕生进修生活生计的唯一方法科学探秘未解之谜。我们在不断号令引入先辈科技，可是却没有思索过它的教诲代价。

　　很多公司因为担忧新手艺会给合作敌手带来新的机缘，因而都在不断地更新本人。而更新需求资金，并且所需的资金老是要比他们估计的要多科学探秘未解之谜。人们老是会在科技方面投入大批人力和物力，却无视了本身的感化。IBM第一代多量量消费的主机360在20世纪60年月初炙手可热，就是由于一切的公司都以为主机关于公司来讲是必须品科学探秘未解之谜。IBM贩卖职员戏谑地说本人的主顾都是因为“担忧、不愿定和迷惑”(大概简称为FUD)而购置产物的探究科学的人物事例。人们常常以为：“我们总不克不及无所作为。不论是对是错科学探秘未解之谜，我们都必需做点甚么科学探秘未解之谜。”其时公司间遍及传播的一种概念就是，要想在新的手艺时期的合作中得胜，公司必需装备本人的主机探究科学的人物事例。人们常常会由于担忧掉队而自觉费钱，已往和如今都是云云。

　　科技是宏大的鞭策力，但并不是真空形态下的鞭策力。科技是宏大的鞭策力，可是必需是在与人们的需乞降兽性到达均衡的时分!

　　科学手艺具有两面性，我们在批评科技时要以辩证的概念对待。科技会为人们带来甚么呢？甚么将会获得增强?甚么将会被减弱?甚么将会被代替?它会给我们带来甚么样的新机缘?

　　这个关于电脑和墨客的比方代表了我关于社会开展的概念：我们不只需求鼎力促进智力开展，并且还要撑持和培育感情与肉体才能。我们十分需求在它们之间到达均衡高科技与高感情之间的均衡。这个天下的科技程度更加达，我们就越需求艺术家和墨客。