《指南》的订定始于2006年，专家组阐发比力13个国度晚期儿童进修与开展指南的相干内容科技手抄报绘画，用两年工夫普遍收罗幼儿园园长、西席和家长的定见尝试探求的普通历程，在天下东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查工具

　　《指南》的订定始于2006年，专家组阐发比力13个国度晚期儿童进修与开展指南的相干内容科技手抄报绘画，用两年工夫普遍收罗幼儿园园长、西席和家长的定见尝试探求的普通历程，在天下东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查工具。正式文本出台前，指南前后两次面向各省（区、市）教诲行政部分和有关师范院校收罗定见，又在教诲部流派网站面向社会公然收罗定见。

　　教诲部学前教诲专家指点委员会卖力人引见，《指南》偏重夸大了要充实熟悉糊口和游戏对幼儿生长的教诲代价，严禁“拔苗滋长”式的超前教诲和强化锻炼；成人不使用一把“尺子”权衡一切幼儿等先辈教诲理念。

　　2．存眷幼儿身心片面调和开展。要重视进修与开展各范畴之间的互相浸透和整合，从差别角度增进幼儿片面和谐开展科技手抄报绘画，而不要全面寻求某一方面或几方面的开展。

　　3．尊敬幼儿开展的个别差别。既要精确掌握幼儿开展的阶段性特性，又要充实尊敬幼儿开展持续性历程上的个体差别，撑持和指导每一个幼儿从原有程度向更高程度开展科技手抄报绘画科技手抄报绘画，根据本身的速率和方法抵达《指南》显现的开展“门路”，切忌用一把“尺子”权衡一切幼儿。

　　为深化贯彻《国度中持久教诲变革和开展计划纲领（2010-2020年）》和《国务院关于当前开展学前教诲的多少定见》（国发〔2010〕41号），指点幼儿园和家庭施行科学的保育和教诲，增进幼儿身心片面调和开展尝试探求的普通历程，于2012 年10 月9 日由教诲部正式公布《3-6岁儿童进修与开展指南》，对避免和克制学前教诲“小学化”征象供给了详细办法和倡议。

　　天下上没有两片不异的叶子，也没有两个完整不异的人。每一个孩子都有本人的特性和劣势。作为怙恃的我们，要理解孩子的身心开展纪律，充实了解和尊敬孩子的个别差别，擅长发明和理解孩子的共同征尝试探求的普通历程，用其劣势方面动员别的方面的开展，使孩子可以片面调和又富有本性地开展科技手抄报绘画。

　　1．遵照幼儿的开展纪律和进修特性。珍爱幼儿糊口和游戏的共同代价，充实尊敬和庇护其猎奇心和进修爱好，创设丰硕的教诲情况，公道摆设一日糊口，最大限度地撑持和满意幼儿经由过程间接感知、实践操纵和切身材验获得经历的需求，严禁“拔苗滋长”式的超前教诲和强化锻炼。

　　《指南》从安康、言语、社会、科学、艺术等五个范畴形貌幼儿进修与开展，别离对3至4岁、4至5岁尝试探求的普通历程、5至6岁三个年齿段末期幼儿该当晓得甚么、能做甚么，大抵能够到达甚么开展程度提出了公道希冀。同时，针对当前学前教诲遍及存在的猜疑和误区，为广阔家长和幼儿园西席供给了详细、可操纵的指点、倡议。

　　《指南》旨在指点我国3-6岁儿童进修与开展的标的目的，其素质属性是导向性、引领性的科技手抄报绘画，而不是要对幼儿开展的详细程度大概开展方法、速率等做出同一划定或量化请求。