1、红蓝条形磁铁人手一个，小铃铛、粗大磁铁多少，回形针等各类铁质小物品多少；非铁质物品多少，放在分类盒里；芭比娃娃图片多少（后背贴有小磁铁）；各类材质的盒子、袋子、杯子等物品

　　1、红蓝条形磁铁人手一个，小铃铛、粗大磁铁多少，回形针等各类铁质小物品多少；非铁质物品多少，放在分类盒里；芭比娃娃图片多少（后背贴有小磁铁）；各类材质的盒子、袋子、杯子等物品。

　　小伴侣头几天玩了磁铁，你们是否是也有甚么新发明，磁铁有甚么本事？（启示幼儿回想平常糊口经历，报告磁铁根本性子）。

　　4．交换：你玩了甚么？怎样玩的？发明了甚么机密？（你的兔子会舞蹈吗）怎样跳的？（请你来演出给我们看看好吗）个体演示，发明了甚么机密？

　　3.感情立场与代价观：意想到科学、手艺和社会是有机的分离，加强把学到的常识使用于糊口的认识。

　　3、比比谁救的.芭比多，并把她们吸在磁棒的另外一头，小结救援芭比的历程，进一步提拔对磁铁的穿透性特性的熟悉。

　　幼：由于它是塑料的师：小伴侣，你们玩好了吗？如今工夫到了，你们去找个位子坐下来，教师请小伴侣说一说方才磁铁都吸了甚么工具啊？

　　两个不异的磁极互相排挤，两个差别的磁极互相吸收。(2)“接链游戏”“南北极对中心”游戏：用磁铁的两头与中心别离去吸收图钉或铁圈，发明两头吸收的数目多，中心少，从而晓得磁铁的两头磁性强，中心磁性弱。

　　4、举动完毕师：小伴侣，方才我们晓得了磁铁幼这么多的本事，如今小伴侣和教师一同去课堂找一找磁铁另有甚么本事好欠好？

　　会商：小报酬何能舞蹈?指导幼儿留意察看小人上面有一块铁片，跟着塑料板上面的磁铁挪动而挪动。小人就可以舞蹈了。

　　在小组举动时，教师应指导幼儿协作探求，在数数目时应让幼儿本人数本人组的数目，再报出来，大概为了更好培育幼儿的协作认识，可在角逐时指导幼儿停止合作，几小我私家拿工具吸，一小我私家特地记载吸到的工具，并数数。

　　1、察看西席操纵胡蝶去采花蜜，推测并发明其挪动的缘故原由。1.西席演示胡蝶飞进花丛采花蜜，幼儿推测胡蝶能够飞动的缘故原由。

　　请小伴侣把记载表贴在黑板，（好，小伴侣都曾经试过了，如今请你们把记载表拿上来，我们来看。从第一个开端看）

　　西席：磁铁真好玩，由于它会吸铁，小伴侣回家后也能够用磁铁碰碰家里的工具，找找另有哪些工具能让磁铁吸起来?磁铁另有甚么机密?

　　3、创设情境，让幼儿理解磁铁在糊口顶用途师：方才教师不妥心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不克不及协助教师想一想法子捡起来啊？

　　小组操纵质料：磁力棒（人手一根，见《幼儿举动资本包·操纵质料》），各类糊口中常见的质料（如回形针、积木块、雪花片、布头、钥匙等，每组一份），托盘（每组两个）。

　　3小结：明天，我们熟悉了磁铁，还晓得了操纵磁铁来协助我们处理小成绩，实在，磁铁的感化另有更大、更多，让我们一同往复看看吧

　　师：方才小伴侣想法子用磁铁吸起来很多不是铁的工具，那末磁铁是否是真的能吸收纸、塑料、玻璃呢？(启示幼儿会商让幼儿本人发明磁铁在吸收铁的时分，力气会透过纸、塑料等不是铁的工具，即磁铁具有穿透性)。

　　（顺次出示盒子,哎呀，有甚么法子能让大头针和铁钉挑出来呀？）试一下。 磁铁的本事真大，一会儿就把铁钉和大头针吸出来了，我们把这些工具拿回课堂，一样样分分明，好吗？

　　2、儿入手操纵，发明磁铁隔物吸铁的特征师：如今教师再请你们来玩一个游戏，如今每一个小伴侣一小我私家拿一个纸板，把磁铁上面的工具拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发作甚么事？师：小伴侣，你们说说看为何这些工具在纸板上动起来啊？幼：由于纸板上面有磁铁。教师小结：小伴侣真智慧！报告你们磁铁另有一个机密就是它还能够隔着物体吸铁，可是这些物体不克不及太厚 。

　　②请幼儿自力操纵，师巡查，启示幼儿将纸片、纸板探究主题作文、木板、塑料泡沫等差别质地，差别厚薄，差别外形的工具用磁铁吸起来，并指点幼儿记载。

　　1、师：你们都很凶猛，发明了磁铁的`这么多机密。如今多一块磁铁，三块磁铁让他们跳起舞来，能够怎样玩呢？

　　游戏请求：在带蜜蜂等植物走迷宫时，把植物放送到迷宫的进口就不克不及用手碰着这些植物，只能用磁铁在迷宫上面挪动带着植物挑选准确的道路、小伴侣自在探究游玩。

　　(五)能在情形中，经由过程尝试完成对简朴科学征象的探究和认知，乐于用本人的言语表达所发明的成果。

　　出示质料（米中放一些铁钉、回形针、螺丝帽、铃铛等）。米中藏着许多磁铁的伴侣，请你们帮磁铁把米中的伴侣找出来探究主题作文。

　　教具“胡蝶采花蜜”一套（含花圃底图、胡蝶卡、回形针关于科学的名流名言、磁力棒，见《西席讲授资本包·班级质料》）。

　　师：“本来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等，由于这些工具都是铁做的，但磁铁不克不及吸起胶玩具、积木、钮扣，由于这些工具没有铁。”

　　西席：小人会舞蹈，风趣吗?(风趣)。教师给小伴侣筹办很多工具。(引见铁成品和非铁成品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的工具，看看他们有甚么差别。

　　在幼儿别离报告本人用磁铁将甚么工具吸起来的时分，教师应指导幼儿是如何把不是磁铁的工具吸起来的，在角逐前，教师没有交代幼儿必然要吸不是铁的工具。

　　小结：你们真凶猛，用了这么多办法让磁铁宝宝舞蹈，下次我们还能尝尝用更多的磁铁宝宝让他们舞蹈好吗？

　　本次举动中，每一个幼儿都把本人看成一个主体，别的幼儿没法到场出去，幼儿没法完成互相交换，没法完成互动，这个环节值得教师考虑。

　　2、幼儿分头动作，别离在玻璃瓶里、纸盒里、塑料袋里、和布包里用磁铁救出芭比。（经由过程操纵感触感染磁性的穿透性）

　　（1）启示、指点各组同窗展开以下的磁铁游戏;“给磁铁找伴侣”游戏，察看磁铁不克不及吸那些物体，能够吸那些物体。

　　本次举动自始自终都环绕着教师创设的情况停止，刚开端教师让幼儿理解“发明”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的历程，这个举动基于幼儿在以往的举动中已有发明磁铁的经历，启示幼儿回想有何发明。在幼儿操纵后，在记载纸上画下本人用磁铁吸住的工具，记载纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小伴侣将本人的名子填上，没有起到感化。

　　1、在开端感知磁铁的根本性子的根底上，经由过程幼儿自立、协作探求，感触感染、体验、贯通磁铁的穿透力，激起幼儿对科学举动的爱好；

　　1、西席：火线有一条河，河里有很多吃人鱼，我们必需用我们的磁棒将鱼吸上来，才气顺遂经由过程小河。

　　1、巫婆在火线草地上埋了很多地雷，这些地雷都是用铁质的质料做成的，我们用手中的扫雷东西——磁棒，看能不克不及将地雷拂拭掉。记着：万万不克不及踩到地雷，也不克不及用手摸，不然地雷就会爆炸，另有不要收回声音，留神巫婆发明我们。

　　指导幼儿留意察看小人上面有一块铁片，跟着塑料板上面的磁铁挪动而挪动，小人就可以舞蹈了。（小伴侣你们以为好玩吗?好，如今请各人歇息一下回到本人位子上，等会再玩好吗？）

　　4、小伴侣们停止逃生角逐西席：如今请两位小伴侣们来角逐，看谁能在不影响游戏划定规矩的同时最快逃出来。

　　1、引题师：小伴侣，明天教师要带你们去一个很好玩的处所，可是去谁人处所玩我们小伴侣都要带上一样工具才气出来，我们看看我们要带甚么工具出来？（西席出示磁铁）幼：磁铁师：如今小伴侣们能够拿着磁铁出来玩了？你们看看会发作甚么事？幼：好师：小伴侣看看为何磁铁吸不住这个工具啊？

　　操纵多种感观让幼儿去认知事物是我们经常使用的讲授办法。在举动中，我发明幼儿们的立场主动，表示出极大的爱好，缔造力也获得阐扬。

　　①师：明天西席带来了很多不是铁的工具，你们能不克不及想法子用磁铁把它们也吸起来呢？请你们碰运气谁吸的多，把它们用本人的办法记载到记载卡上。

　　(一)、西席经由过程把戏演出导入，激起幼儿猎奇心探究爱好。西席:明天，教师给小伴侣们变个把戏。(事前筹办一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻腾腾跃)。

　　1、小伴侣，明天教师要带你们去寻宝，可是去寻宝时我们小伴侣都要带上一样工具才气寻到，我们看看我们要带甚么工具出来？(西席出示磁铁)。磁铁有甚么用呢？人幼儿自在说说。

　　2、供给了很多木质小彩鱼，幼儿测验考试用磁棒吸，不堪利的状况下供给给小铁夹子、回形针、扭扭棒，提醒能够借助这些铁质的物品将小鱼吸上来。

　　1、启示指导幼儿在闯关游戏中进一步感知磁铁能吸磁铁和铁成品，磁性具有穿透性等特性，探究和发明磁铁的感化，并使用磁铁的特性处理简朴的成绩。

　　1、出示图片（教师顺次引见一下），引见糊口中磁铁的使用。（门吸、铅笔盒、包扣、磁悬浮列车）门吸上有磁铁为了不被风吹得打开门，铅笔盒、有了磁铁内里的铅笔橡皮不会掉下来，包上按了磁铁包里的工具也不会掉下来，这是甚么车？磁悬浮列车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部装置磁铁，“无轮”列车，速率很快很快的，有时机和爸爸妈妈去乘一次。

　　（3）师生小结：同窗们想到的弄法可真多！不外，在玩磁铁的时分要多察看，看有哪些新发明，把你们的发明记载下来。

　　1、师：即刻就要看到芭比了，但是巫婆施了邪术，让她们每人身上都背了一个小磁铁，而且把她们藏在了小瓶子里、盒子里，另有袋子里。小磁铁门，你们万万要记着两点才气救出芭比：

　　1、察看会商，发明磁铁的内部特性1、磁铁你们熟悉吗？你见过的磁铁是甚么模样的？你晓得磁铁有甚么本事吗？

　　我们做了很多与磁铁有关的游戏，探求除磁铁很多性子，你们想不想本人建造一个磁铁？教师这里有一根缝衣针和一个磁铁，谁能把它做成小磁铁？

　　(4)“看不见的磁力线”游戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的上面，把纸放平，悄悄地将铁屑撒在纸上，把纸抖一抖。察看纸上的铁屑有甚么变革，构成的图案是直线还曲直线，这些显现完整环绕磁铁的吗探究主题作文，从而感知到磁力、磁力线)用磁铁接近收音机，谛听收音机的发音结果有甚么变革。

　　2、幼儿用手中的条形磁铁把地上的地雷（各类外型的铁质小铃铛）吸上来。让幼儿再次感触感染磁铁吸铁的特性。

　　出示闯关图，交接闯关游戏划定规矩。明天的救援事情很慌张，各人必然要集合留意力，行动要快，并且时辰连结平静，万一表露了，就不克不及顺遂救出芭比。

　　1.情愿参与探究举动，发明磁铁能吸住的物体。2.能报告本人在操纵历程的.发明，并与火伴分享交换。

　　师：小伴侣，方才我们熟悉了磁铁有这么多的本事，上面请各人带上本人的小磁铁让我们一同去找找我们幼儿园里另有哪些能被磁铁吸住，好欠好？

　　(一)经由过程对磁铁的探究开端熟悉，发明磁铁能吸住铁的工具。(二)经由过程对磁铁的尝试操纵，惹起自动探究的爱好，培育幼儿对磁铁的探究爱好。

　　这是甚么？（5样工具）我们呆会去碰运气，听分明请求：一样一样工具试，假如磁铁能吸住的就在它的格子上面画一个圆圈，假如不克不及吸住的，就画一个叉，听分明了吗？好，接下去就请小伴侣去碰运气吧！

　　幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多工具？那你们看看磁铁吸得工具有甚么配合的特性啊？

　　在平常的糊口中，门生能够打仗过磁铁，能够也关于磁铁可以吸收磁铁有必然的理解，可是门生关于磁铁的性子的认定仍是没有一个别系的熟悉。并且门生在糊口中十分喜好游戏，本节课就是操纵门生探求本性去探求磁铁的性子，理解磁铁的性子。

　　作为一名忘我贡献的群众西席，经常要写一份优良的教案，编写教案有益于我们弄通课本内容，进而挑选科学、得当的讲授办法。如何写教案才更能起到其感化呢？上面是小编经心收拾整顿的买办科学举动《风趣的磁铁》教案，欢送各人鉴戒与参考，期望对各人有所协助。

　　幼：由于纸板上面有磁铁师：真智慧！教师报告你们磁铁另有一个机密就是它还能够隔着物体吸铁，可是这些物体不克不及太厚

　　我们都找到了黑黑的工具，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁能吸住工具，你们看，（操纵两个磁铁吸住）是它让小人和小植物跳起舞来的。

　　师带幼儿观光举动室，启示幼儿考虑，明天上课的处所跟平常有甚么纷歧样，看谁有新发明（幼儿察看后报告，师实时必定幼儿的发明，活泼举动氛围并激起幼儿察看探求的主动性）。

　　磁铁在我们糊口中使用比力普遍，门生对磁铁有必然理解和熟悉，但对磁铁的一些性子的熟悉还比力恍惚。本课是在门生一样平常糊口中对磁铁感触感染体验的根底上，进一步熟悉、探求磁铁的磁性、磁力巨细、磁性等性子，和磁铁在糊口中的使用等内容，培育门生自动到场科学探求的爱好。

　　西席：“如今这里有一些物品，教师用磁铁接近它们，你们看会有甚么发明？”（磁铁能吸住铁钉、回形针、铁夹等）“为何呢？”（由于这些工具都是铁做的。）“有哪些工具是磁铁不克不及吸住的？（纸、木头、胶罐等）”“为何？”（由于这些工具没有铁）请个体幼儿答复。

　　让芭比躺在小床上（记载板）新生。请小懦夫们报告芭比，我们救援她们闯过哪几关？用了甚么法子？（协助幼儿提拔对磁铁的特性和感化的熟悉）

　　有一个小伴侣和火伴们提及双休日与大人一同进城玩“垂钓”一事，说：“垂钓真好玩，还想玩一玩。”话未说完，其他几个小伴侣你一言，我一语，说了许多此类话题。因而，我捉住幼儿这一爱好点，让幼儿玩得高兴，纵情同时，做到玩中学、学中乐，玩出聪慧，玩出缔造力。经由过程幼儿入手、动口、动脑，为此后别的探究举动打下根底。因而，我们便开端了“胡蝶飞飞”大揭秘。

　　师：小伴侣都胜利了，用磁铁把很多不是铁的工具都吸起来了，如今我们来角逐看哪组小伴侣吸的工具多。

　　②请幼儿别离引见本人记载的内容，并报告利用的`办法，看有无幼儿利用不异办法，让每一个人都感遭到胜利的欢愉。

　　1、方才教师不妥心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不克不及协助教师想一想法子捡起来啊？可是用手捡太费事了，你们有无更好地法子啊？师：方才我们方才学过了一个磁铁的特性，你们能够不克不及够操纵磁铁来把教师的.别针捡起来啊！谁来尝尝？啊！本来线、本来磁铁在我们糊口中给了我们这么多的便利啊关于科学的名流名言！那我们再来看看磁铁另有甚么用途？西席出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片指导幼儿寓目理解。

　　各人看，我手中拿的是甚么？（磁铁），那末它是甚么外形的呢？（条形）那你们手中的磁铁都有甚么外形呢？

　　“让幼儿与情况对话”表达了情况创设的一种新取向，完成了情况创设的一种质的改变：变静态情况为活动情况，变单一情况为整合情况、变部分情况为宏观情况，变物资情况为心思情况，同时增进了幼儿、西席、家长的配合生长，阐扬了情况作为教诲资本的最大操纵代价，真正完成了情况与幼儿的“对话”。

　　2、西席小结：是啊！能被磁铁吸住的物品是铁成品。像回形针、螺丝帽、铃铛等探究主题作文。篮子吸不住，由于它不是铁做的，我们叫它非铁成品。

　　1.常识与妙技：晓得磁铁的性子及磁铁在糊口中的使用。2.历程与办法：：可以经由过程游戏熟悉磁铁的磁性；发明糊口中磁铁的使用；设想、建造磁铁玩具。

　　小结：本来磁铁能吸住小人上面的.铁片，以是小人能欢愉的舞蹈。冯教师手上的这个黑黑的就是磁铁，本来它的本事这么大的啊。

　　师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多工具？那你们看看磁铁吸得工具有甚么配合的特性啊？幼：他们都是铁做的。西席小结：本来磁铁能够吸住铁的工具。

　　(2)“悬调磁铁”游戏：把一个磁铁程度吊挂起来，用另外一个磁铁的两头别离去接近它的一端，晓得差别磁铁的两头偶然会互相吸收，偶然又会互相排挤。

　　科学举动并非把现成的科学结论报告幼儿，而是使幼儿成为渴求理解天下的探究者和发明者关于科学的名流名言。我们的科学教诲，就是要供给丰硕的质料，营建宽舒的心思情况，在做中学，在做中考虑让幼儿在探求中惊奇科学，在耐久、深化地探求过程当中建构科学经历。《纲领》指出“为幼儿的探求举动缔造宽松的情况，让一切的幼儿都有时机到场尝探索究主题作文。”因而，为了让幼儿熟悉磁铁，我为幼儿供给了充实的可供操纵的尝试质料，并且在举动的过程当中，不断止间接的指点，而是夸大幼儿在与质料的交互感化中，去发明、考虑、处理各类成绩。固然在此次讲授举动中呈现的不敷就是筹办的磁铁数目不敷充实。是极个体幼儿玩得不敷纵情，在此后讲授中将会做得更完美。

　　西席出示小猫（演示cat舞蹈，让幼儿寓目，“为何cat会舞蹈）；西席再出示磁铁，惹起幼儿的爱好。“明天，教师给小伴侣带来了一样好玩的工具，它的本事可大了，你们想晓得吗？”（想）

　　4、小结：幼儿个体展现本人的操纵办法。晓得有些工具固然不克不及被磁铁吸住，可是能够借助一些铁质质料一样也会被磁铁吸住。

　　如许吧，我们的桌上也有想舞蹈的小人和小植物，我们本人也去入手尝尝，找一找究竟是甚么工具让它们动起来了。

　　2.西席小结：经由过程探求，理解了磁铁的许多性子，并且晓得了“司南”感化，实在，磁铁在消费糊口中有更普遍的使用，（播放有关磁铁使用的录相）

　　物资筹办：1、每组一筐操纵质料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

　　2、如今小伴侣们能够拿着磁铁出来玩了？你们看看会发作甚么事？教师巡回指点。师：小伴侣看看为何磁铁吸不住这个工具啊？幼：由于它是木头的。师：伴侣智慧，那你们看看磁铁为何又不克不及吸住这个工具呢？幼：由于它是塑料的师：小伴侣，你们玩好了吗？如今工夫到了，你们去找个位子坐下来，教师请小伴侣说一说方才磁铁都吸了甚么工具啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

　　(一)举动重点：经由过程对磁铁的开端熟悉，发明磁铁能吸住铁的工具。(二)举动难点：经由过程对尝试的操纵记载，进修尝试记载的办法。

　　4、举动完毕方才我们晓得了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁另有甚么本事好欠好？

　　我们班的小伴侣很喜好玩磁铁，可是关于磁铁的特征还不是很理解，有一次，我们班的小伴侣买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小伴侣个个都很猎奇，有几个小伴侣还跑来问我，教师，为何谁人小鱼能够钓起来啊？因而我决议设想如许一节课让幼儿在林林总总的游戏举动和感知举动中熟悉磁铁的特征。

　　西席：看看教师是怎样记载的。等会教师请小伴侣们来记载。磁铁能吸住哪些工具?不克不及吸住哪些工具?并把探究成果记载在记载表上。

　　1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

　　2、幼儿入手操纵，发明磁铁隔物吸铁的特征师：如今教师再请你们来玩一个游戏，如今每一个小伴侣一小我私家拿一个纸板，把磁铁上面的工具拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发作甚么事？

　　有一群十分斑斓、仁慈的芭比娃娃，被巫婆施了邪术关起来了，要想救出她，必需闯过4关才行，小伴侣谊愿去救援她吗？（教师信赖你们都是英勇仁慈的好孩子）

　　师：“如今，教师为小伴侣筹办了一些工具，你们也用磁铁玩一玩，看看会有甚么发明。并把它记载下来，好吗？记载卡上有回形针、积木、玩具、铁钉、铁夹，把能吸起的工具打“√”，晓得吗？”

　　各类磁铁、大头针、曲别针、水槽等；搜集、收拾整顿与磁铁有关的笔墨、图片材料和磁铁在糊口使用的录相材料