（记者 杨传旨 通信员 王宁）本次四年级科学举动从学科视角动身，展开了丰硕多彩的探求举动探究发明每集归纳综合，指导门生经由过程尝试探究发明每集归纳综合、察看、查询拜访、浏览等方法得到大批的究竟证据，为表达交换供给充分的内容素材，指导门生建立敬服情况，庇护小植物的科学看法探究发明每集归纳综合科学理论图片

　　（记者 杨传旨 通信员 王宁）本次四年级科学举动从学科视角动身，展开了丰硕多彩的探求举动探究发明每集归纳综合，指导门生经由过程尝试探究发明每集归纳综合、察看、查询拜访、浏览等方法得到大批的究竟证据，为表达交换供给充分的内容素材，指导门生建立敬服情况，庇护小植物的科学看法探究发明每集归纳综合科学理论图片。

　　鼓舞门生展开基于尝试的科学探求举动探究发明每集归纳综合，环绕“动物发展所需的前提”，探求动物保存发展的纪律科学理论图片，如探求氛围科学理论图片、温度、水份等对种子萌生的影响。

　　经由过程创设实在的消费糊口情境，让门生在豢养小仓鼠时理解小植物的根本保存前提，并与同窗们交换豢养小植物的经历和领会。